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“喂，她叫我去死，这很好笑吗？”
听出张俊真的生气了，杨攀才拼命止住笑：“对不起，哈！我可不是这个意思！我是笑你小子太笨了！哈哈！”
“笨？我？”
“靠！女生说‘不’就是‘是’的意思，越否定就越肯定。她叫你去死，就说明她非常非常想你，想你想得死去活来的！这都不懂，你不笨谁笨啊？”
“啊？原来是这样的啊！我就说嘛，好端端的怎么平白无故就叫我去死呢？”
“……直到猪八戒是怎么死的吗？”
“怎么死的？”
“靠！被你活活气死的，竟然还有比他还笨的人存在这个世上！”杨攀从床上撑起来，“真不知道苏菲怎么会看着你这种超级迟钝男！你简直是八辈子修来的福分啊！”
张俊没有反驳杨攀关于他笨的说法，他只是傻傻得笑着。
PS：春节过完了，对于我来说是这样的。重新开始上班，重新开始忙碌。以后的更新速度会有所减慢，一个星期两章，没有意外的话，就是在每个星期三晚上和星期六进行更新。至于不少朋友说我更新太慢了，我也没有办法，毕竟不是在学校了，没有那么空闲时间可以让我自由支配。有朋友说如果我的更新速度再快些的话，绝对不止现在的点击。但是我追求点击数的时候在《我踢球你在意吗》完成连载的时候就已经结束了。写《我踢球你在意吗》我可以一天更新一章，甚至是两章，那个时候完全是凭着一股热爱足球，怀念过去的激｜情来写的。现在《我们是冠军》更多支撑着我写下去的因素是责任了，一种对自己负责，对自己的作品负责，对那些等待更新的朋友们的负责。
《我们是冠军》远远要比《我踢球你在意吗》庞大，故事更加丰富，人物众多，主角也不再是绝对的一个人了，还有很多支线情节需要交待。我必须想好每一部该怎么走，与其每天赶数量的一天一章，不如好好的思考一下故事情节应该如何发展，如何刻画人物，不如认认真真，仔仔细细地把每一章都写好，这样，我认为才真正对得起那些每天等待着《我们是冠军》更新的朋友们。
可以说，现在我写在本子上的有40章了，但是一个春节让我考虑了很多，前面写的又要做一些调整了，我都删了不少从前写的章节。不过这些调整不会影响我的正常更新的，希望大家放心。
另：春节回去，和洛阳的几个网友见了面，踢了球。虽然只踢了一个中午，就腰酸背痛的了。但是我仍然很高兴，因为一年之后，我又回到了球场上，又回到了足球身边，我终于又踢上足球了……谢谢洛阳的子恒兄弟和你的同学们……有足球在，就有朋友在！
第二部 在荷兰 第二十七章 训练
（更新时间：2005…3…3 7：12：00 本章字数：7036）
张俊和杨攀已经正式进入了一线队，两人和其他队友之间的关系也相处得很融洽，特别是奥楚，阿德里安塞一开始还会担心张、杨二人的到来会让他成为影响队内团结的人物，但没想到的是奥楚却表现得很让他满意。看看他在第一天见到两个竞争者时的表现，不知道他是天性使然，还是识大体，以大局为重？反正，队内没有因为这次人员上的变化而产生什么不好的影响。这才是让阿德里安塞最满意的。
当然，和队友们的关系融洽不代表配合也默契。关系融洽只是一个基础，配上的默契还是需要每天进行有针对性的训练。阿德里安塞最近就一直在针对两个中国少年的特点安排着训练，两人的实力确实是出类拔萃的，但在战术素养上还有待提高，毕竟业余的比赛和职业比赛是无法相提并论的。
杨攀的和张俊的和配合很默契，但是和其他队员的配合还踩不到点上。因此最近的训练阿德里安塞都是在进行着进攻套路的演练，以期让两人更快地融入沃伦达姆的战术体系中去。
一般来讲，教练会把场地分为三个区域，以期更好的进行训练。这三个场区分别是进攻三区，中区，防守三区。足球其实就是一种创造空间与限制空间的比赛，而这点在进攻和防守使得全队和个人行为中最能得到体现，进攻就是创造与利用空间；传球与跑动；定位球进攻。而防守则正好相对，限制时间与空间；逼抢与保护；定位球防守。而作为教练员，应该让球员懂得怎样进行两种情况下的判断：1。判断安全与冒险；2。评估这种打法的成功几率，即在当时局面下采取这种行动最具成功的可能。
一开始阿德里安塞让张俊和杨攀进行创造空间的训练。足球比赛是靠利用空间来取胜的，在一支队伍利用空间之前必须先设法创造空间。空间是通过个人或小组配合创造的，有时也会由于对方的错误而轻易得到。控球能力差的队员需要更大的空间来控球，因此，在考虑个人创造空间时，首先应该提出的问题是球员对球的控制，这也是符合逻辑的。而张俊和杨攀在青年队中有莱斯请自监督指导，再加上他们本来就不错的基础，控球方面不成多大问题。传球和接控球是足球运动的基础，被视为达到任何目的必要手段。莱斯在这方面的训练做得很好，因此阿德里安塞直接就让两人进入与队友合练阶段——全队创造空间的训练。
在足球比赛中队员的个人表现非常重要，但若没有协同的整体作战，多么精彩的个人表现也毫无价值。有了协同配合，就可以充分发挥每个人的作用，在比赛中有很多通过两名或三名同伴把意识和行动结合起来创造空间的方法：
用交叉配合来创造空间。空间的创造通常与加大防守队员之间的距离有关，而交叉配合的作用正相反，是要把两名防守队员吸引得更贴近，这样就可以在他们的任意一侧创造空间。
交叉配合可以沿足球场的横向或者沿足球场的纵向进行，控球队员与同伴相向运动并作交叉，在他们作交叉配合时，无球队员可以把球带走，或是为继续带球的同伴诱骗对手。阿德里安塞告诉两人，在完成交叉配合时有三点最为重要：1。当你在和队友进行交叉配合时，每人都应作突然加速运动。2。如果你运球，则应以其远离对手的那只脚来运球，这样可以更好的护球。3。你和你的队友应该提前相互示意已确定谁将球运走，谁进行诱骗，如果没有事先示意确定的话，到时候出现自己队友之间的失误而丧失了控球权是很令人可惜的事情。
如果护球动作完成得很好，防守队员就会感到很难看清楚球的运行，再加上速度的突然变化，防守队员更会发现紧盯进攻队员已经不可能的事情了。空间这样就被创造，利用这一空间就有机会向对方进攻了。
居后插上创造空间。做居后插上跑的目标是创造空间和利用空间，这通常是无球队员从控球队员的身体侧方插上，并跑到其前面的位置。居后插上跑的配合一般在边路进行，但在中路也可以取得很好的效果。
懂得何时在球后配合及策应有球队员，何时做居后插上跑并进入前面的位置是非常重要的。当不必策应控球队员时，此刻既是策应队员向前移动的时机。若控球队员能够转身，并有向前传球的空间，那就是居后插上跑队员应把握的瞬间。这些说起来是很容易的，但是真正要在比赛中掌握它实在是需要训练场中的苦练的。最起码张俊就体会到了一点，他在和巴耶斯进行居后插上跑策应的训练时，就应为没有看掌握住居后插上跑的时机，再加上和巴耶斯本身并没有和杨攀那么默契，因此和巴耶斯没有配合到点子上。不是跑晚了，巴耶斯球都传出去了才跑；就是巴耶斯球还没传出去呢，自己就跑到了越位位置上。阿德里安塞不厌其烦的吹哨，停止训练，向张俊详细讲解，然后又吹哨，训练重新开始……相对来说，杨攀就好多了，在高中和大学，他在战术方面的理解能力就要胜张俊一筹，因此，梁柯才会选择杨攀作队长，而不是队内的精神核心张俊。在执行教练的战术意图上，杨攀是职业级的了，而张俊才刚刚入门。
通过加大纵深和制造宽度来创造空间。足球比赛是一项充满对抗的项目，比赛中双方的关系是对抗的，这决定了一方是进攻还是防守。
当一方防守时，其目标就是竭力限制进攻队员可获得的时间和要害空间。在一方退防并向其球门方向汇集时，就使兵力聚集于罚球区附近的要害空间。当退防完成时，防守队员会发现彼此之间靠的很近。
当一队发动进攻时，创造空间和时间是首要之事。可以通过加大纵深或制造宽度，或是两者并用来达到目的。其间，每一位球员必须快速思考和合理跑位。
在创造空间时，快速思考与合理跑位同等重要。只有队员全神贯注才有可能快速思考。有一种趋向是，在同伴之间进行控球权的交换后，会产生心理懈怠，如果出现这一种情况，主动权就会立刻送给了对方。然而，如果队员们能够始终精力集中，就可能继续控球并把握主动。
举一个简单的例子，当后卫在对方前锋紧逼的情况下无法转身把球解围出去，又不想平白送给对方一个角球的话，最好的方法自然是回传门将了。但是回传门将也是需要冒一定风险的。足球比赛中因为后卫和门将之间配合的失误而造成失球的例子屡见不鲜。有一种原因就是后卫没有贯彻通过加大纵深和制造宽度来创造空间的战术要求，在后卫向门将回传后，一直逼着他的前锋自然会转移目标，向门将扑去，对门将进行有效的逼抢，会让门将心理产生恐慌，而门将通常是一个队伍中脚下技术最差的人，在这种情况下很容易出现低级失误。这个时候，回传后的后卫就应该向边路拉扯，以制造出门将传球所需要的宽度来，前锋在向门将逼去的时候毕竟失去队后卫的照顾，门将就可以从容将球传向已经拉到边路的后卫脚下，后卫在可以从容决定是大脚长传，还是自己带球，或者是短传。
从上面可以看出来，加大纵深和制造宽度其实是无处不在的，合理的运用它才能使自己的球队获得更多的机会。若一支球队的每个球员在获得控球权后都能拉开跑位，就给对方防守定人和保护提出了难题。
针对这个战术的特点，阿德里安塞在训练中把以下六点作为反复强调的训练要求：
1。队员不仅应以不同的角度向不同的空间跑动，而且在他们的跑动中应能看得到球。
2。队员的选位应使防守者的盯防和互相保护更为困难。
3。准备接同伴传球的进攻队员，应使所处位置有尽可能开阔的视野范围。
4。传球的选择很重要，应尽量考虑向前渗透的队员——不一定其所处的空间为最大。
5。传球的质量至为关键，已经创造的空间，但由于较差的控球和低质量的传球会丧失这一空间。
6。如果空间已被创造，下一步就是利用空间。倘若队员继续回传或者横传，利用空间的机会就会被错过。所以创造空间后，队员应该思考如何利用空间并快速向前推进，从而获得射门。
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在进行这项训练时，张俊才真正体会到了莱斯的良苦用心，特别是阿德里安塞强调的第四和第五两条要求，那是这个战术的基础。莱斯不厌其烦的让他们训练传接球，就是为他�