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方向，词根表含义，后缀表词性。词根里又分表意部分，表音部分，这个说了就很复杂，这里省略不谈。
对于四级六级，场景就是日常的一些常见的一地点为主线，每一个地点可能谈论什么话题，这些都是有技巧的，介绍这些技巧的太多了，随便找本书就会有，托福的场景就是与校园学生的生活有关的，无非是课堂，食堂，宿舍等等几个场景，就是看一个学生到了国外能不能生活这样的能力出的题，虽然新托福还是变更一些，但是变化不大，托福的单词也是在这样的场景下出现的那8000单词，难点事实教授课上讲的这些专业知识可能出现的场景。
至于考研，虽然生词量只有5500，但是考研会有语法知识，并且比四六级多了很多固定用法，这也是为什么很多人四六级很高，考研成绩不好的原因，它的侧重点是研究逻辑能力，不单纯是交流沟通能力，这5500 也与四六级那些生词是有区别的，但是区别不大，基本可以忽略不计。
对于学习语言的语法，还是这样的思维，我们懂汉语的语法懂多少，但是会说话，还是要培养自己的惯性的口语要找到舌位，这样发音才能正确，可以想想老外说汉语那不对劲，你就换回去好了，个人领悟的事啦。语调用听力以及口语模仿来练习，可以专门看一部电影，反复，差不多背下来了，就飞跃自我了，语速节奏也很重要，听英文歌还是有感觉的。
一种态度，一种人生
文/紫蘼
人生的成功与否往往都需要精神上的预演，一种态度，一种人生。一个悲观主义者说：“我只有看到他，我才会相信他。”而一个乐观主义者则会说：“只要我相信他，我总可以看到他。”这其中关键在于第一步是精神上的，你必须相信和能够在意识上想象出某种可能性和结果，你才有希望在生活中实现他们。
每一个冠军运动员，每一个伟大的艺人……他们对每一项专业知识掌握都是经历了长时间身体和精神上的磨练的，我们要去想象属于自己的特有的成功景象，其中具体的结果，品质，能力都有明显地，永远地和胜利联系在一起。每一次当你对自己说“我不行”时，都是在强化一个负面的自我形象。
人与人之间是相互的，研究表明，目标激励人，恐惧吓退人，被现实的或是想象中的恐惧所笼罩，这会让你在追求目标的路途上步履蹒跚，如把注意力集中在目标上，你会自动地想目标的方向前行，那些不敢向世界宣布他们的追求的人，永远不会得到所想的东西。成功者和失败者的区别在于态度，你想要看硬币的哪一面，恐惧还是目标？你想要往哪个方向走，是远离，还是朝向你的目标？
当你在向那些具有你所欣赏的品质的人求教时，你正给予他们一份在今天这样一个快节奏的，完全职业化的世界中稀缺的礼物…………认可和欣赏。我们所谓的幸运，不过是机会加上准备，运气永远是那些有准备的人，一个成功者是那种不达目的决不放弃努力的人，是那种在拒绝面前快速反弹直到实现梦想的人。而在有限的机会面前，也没有比执着更重要的事情，没有任何东西能够取代执着和热情。
每一次当我们允许一项工作没被完成，或者某一个目标没被实现，认为那是可以接受的，总还有一个明天。但你必须知道，你做不到的而别人正在做，长此下去，你必然落在后面。当然你不前进还能不落后的一种可能是，别人都在落后，你就显得前行了，相对论看似比夹逼定理应用多些，但这除了是一种幽默，我们都有数，这并不现实。
最后还是想说，一种态度，一种人生，自我约束，坚定信念，路并不那么难，只是角度而已。
说说教师节送不送礼？
文/紫蘼
送礼，小的看来，这就是一个动宾词组，您看，送，动词，礼，名词，现在是不是礼就单单指的是物品sth呢？回头，见古人去也……
礼的基本字义
1。 社会生活中，由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节：婚～。
2。 符合统治者整体利益的行为准则：～教（jiào）。～治。克己复～。
3。 表示尊敬的态度和动作：～让。～遇。～赞。～尚往来。先～后兵。
4。 表示庆贺、友好或敬意所赠之物：～物。～金。献～。
5。 古书名，《礼记》的简称。
6。 姓。
礼的原则
“尊重”原则：要求在各种类型的人际交往活动中，以相互尊重为前提，要尊重对方，不损害对方利益；同时又要保持自尊。
“遵守”原则：遵守社会公德，遵时守信，真诚友善，谦虚随和。
“适度”原则：现代礼仪强调人之间的交流与沟通一定要把握适度性，不同场合、不同对象，应始终不卑不亢，落落大方，把握好一定的分寸。
“自律”原则：交流双方在要求尊重自己之前，首先应当检查自己的行为是否符合礼仪规范要求。
似乎今天咱该说的是第四个含义，可是，哪有那么多该还是不该的是不，切入正题，教师节，咱到底送不送……礼……先问几个问题，老师希望得到礼物么？关键是希望得到什么样的礼物？学生想送礼不，初衷是什么？家长呢，家长想么，为什么要送，是真想么？
为人之师，俺还是觉得绝大多数的人民教师是有自己的道德准则的，教师也有精神追求，难道真的希望孩子们纷纷送上的是一个个包装盒，就仅此是个SOMETHING的代名词？当然不是了，现在国家还是很重视人民教师的社会地位的，哪个教师也不至于贪图那些小东西吧，那么为啥大伙都在这个时候送礼呢？
家长，小孩子可能回家闹，人家都送了，我也送，咱不排除小学生出现这种随波逐流的情况，家长送礼也是给孩子找个安慰，给自己找个安慰，至于送到哪里，送给谁，那可能不是那么重要。其次，也不乏有家长望子心切，送上小有分量的礼物，给孩子创造个好的环境，对象是老师，再直接不过了，归根到底，礼是送到老师手了，咱送的最初，还不是那份私心……
老师呢，教师节教师收礼，这有什么好说的，但是收到的礼物，或者也是在教师的心目中分出个三六九等的，一分真挚的情谊，哪怕仅仅是几个歪歪扭扭的字迹，可能这是最最珍贵的，当然年龄不同，人生观不同，价值观不用，对于教师来讲，视为珍贵的也各自不同，我们做人也有所不同，更何况教师就只是一种职业的代名词，也是无数个体构成的，哪个群体也没有绝对的高尚绝对的*，人也没有绝对的好人，绝对的坏人之分，出发点不同，做事不同，看事的角度不同，当然也是有不同的论断的，这些都无可厚非……
礼在中国古代用于定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。它也不单单就是一个物品的代名词，这也算是礼的一种境界，给大家看一幅图片，
这个学生，写这么几个字，可能是要花费她一天的时间，从小先天性的残疾，让她不能和正常的人一样生活，但是就是这丫头的勇气和乐观，让我们无数次的为这坚强的姑娘微笑着落泪，这是至今，收到的最为珍贵的礼物，拿出来，也只是用只言片语滴说了说，其实真的要说的是，礼物，是一份心，以心换心，才是真，无所谓什么节日，也无所谓送礼该还是不该，该不该看我们的出发点，雨杉觉得送不送礼，良心知道，每个人心中都有杆秤，自己自有论断……
用一颗感恩的心对待生活
文/紫蘼
时光荏苒，我们都奔走在岁月旅程中。时间执拗，从来都认真的走着，分分秒秒，人也就跟着忙碌着。很多时候，浮躁的生活早已经麻痹了我们的内心，真正坐下来思考自己的机会也太少太少。当心真的沉下来，回忆过往，回忆每一位从我们身旁擦身而过的人，其实都该道声谢，感谢一路陪伴我们的人，因为这份陪伴，才不寂寞；感谢一路指引我们前进方向的人，因为这份指引，才不迷茫。感谢一路让我们磕磕绊绊的人，因为这份挫折才让我们更加坚强。
人生中都有挫折在所难免，生活无论给予我们什么，我们都无可抗拒，可路就在脚下，总要自己一步一步的前行。中华大地上每一分每一秒都会发生成千上万的事情，不要在乎一成一时的得失，要执着，改变我们能改变的，接受我们不能改变的，感恩生活出现的每一位过客。
生命就是一出戏，我们每一个人扮演着不同的角色，可这出戏的编剧却不是我们自己，上天的安排自由上天的定夺，我们不知道下一刻会发生什么，更不知道这出戏的结局如何，我们无能为力也只能改变自己。但仍然要感激上天，让彼此相遇，相知，路不论长短，都是一种陪伴。缘不论深浅，都是一场相逢。人们常说珍惜当下，今天将会成为明天的历史，而明天也终将成为历史，我们的历史是我们自己一步步走过来的，是自己用心一次次刻画的，人生不需要轰轰烈烈，平淡也是最真，生活不需要姹紫嫣红，但青春一定要神采飞扬。
孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身行，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”今天所经历的一切，无论是好是坏，都是一时的，感谢陪自己走过无数个暗淡的日子的人，一同经历无数的风霜，也相互给予无尽的力量，勇气和关怀，时间就这么不等人的过去，面对着各自不同的人生；唯一不变的还是我们彼此那份挂念，心底的那份永远不变的依偎。
你是我回忆的沙漠，别用你稚嫩的目光看着我，害我为你心动无处躲藏。别用你纯粹的灵魂促动我，防线击破泛滥成沙漠，还怎样收拾这份残破？别用你一身的明媚，点亮我昏暗的空房。你是谁？你是我的婴儿，你是我的依赖，你是天的安排，你是天的赏赐……你是我的爱，你，是我的天使，你，是我三生三世的心魔，你，是我最美的梦幻，你，是我回忆的沙漠。
就串流在在人潮人海中渐渐世俗，淡忘都不必解释。时间的节奏断了呼吸，都挽不回颓势，跟你借的幸福要怎样珍藏，纠结在碧海蓝天掩人耳目。还说什么洒脱，还叫风怎样承诺？你逝去的泪水早已风干伤痕，云早已流浪辨不清方向，逝去的爱是否还能再拥有？想今生今世相守，缠绵的梦都还是空守，孤独的魂都还是梦影，才孤寂在洒脱的泡影中，追逐你的幸福，把这跟你借的幸福，能否还给你，不再拥有也不必逝去……
溪水徜徉风飞花，怎消瘦 梦憔悴，可堪回首，往事泪千行。梦难圆，弱水三千，情愫几世不相羞，怎相忘？鬓白容颜老，蹊径通幽水深处，叶飘零 影凌乱，风华逝去冷雨月，尘埃拂袖，昔日情归处。料得逍遥孤寂寥，拈花插柳待春归，梦回桃花源。燃梦，死在心的深处，咆哮，释放心的压抑，就在这幻化的火种看到了永生。那是你淡蓝的忧郁下，包裹着炽热猛烈的心，燃尽尘埃万世点亮沉默黑夜。沉醉寂寥，为你美丽的燃烧感动着，为你短暂的热烈心痛着，为什么要这样的选择？为只